ЦЕЛИ НЕШКОЛЫ

КРИТЕРИИ ПОДБОРА

ПРОЦЕСС и УРОКИ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

ЧЕМУ НАУЧАТСЯ ДЕТИ

ОРГ.УСТРОЙСТВО

ЧЛЕНСКИЙ ВЗНОС

УСЛОВИЯ ЖИЗНИ

Что привозить с собой

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

3 недели погружения

4 недели погружения

4 недели погружения

4 недели погружения

27 сент- 3 окт – неделя самоорганизации и творческих работ

29 нояб - 5 дек – неделя самоорганизации и творческих работ

7 - 13 февр – неделя самоорганизации и творческих работ

18-24 апр – неделя самоорганизации и творческих работ

3 недели погружения

3 недели погружения

4 недели погружения

4 недели погружения

25 - 31 окт - отъезд на каникулы и посещения родителями

25 дек – 8 янв - Отъезд на каникулы и посещения родителями

14-20 марта - Отъезд на каникулы и посещения родителями

23 - 31 мая - финал учебного года. Приезд родителей. Совместные активности перед летними каникулами. Подготовка к отъезду.

Количество участников:

6 чел

7 чел

8 чел

9 чел

10 чел

ИТОГО НА 1 РЕБЕНКА СТОИМОСТЬ в мес

р.48607

р.43134

р.39525

р.36278

р.33680

В современной системе образования

В универсуме

Базовая предпосылка:

"Ребенок приходит в этот мир развиваться, учиться, и он ничего не знает, надо его всему научить, чтобы он поступил в ВУЗ или пошел куда-нибудь работать, если окажется неспособным..."

"Ребенок рождается. чтобы развиваться, он уже все знает, все заложено в нем внутри, в его скрытом потенциале, нужно все потенциалы ребенку самому раскрыть как можно более полно, чтобы ребенок в будущем смог реализоваться в жизни, в деятельности на 101%"

Создаваемое пространство для развития:

Обособленные учебные классы, регулируемая жестко (без творчества) структура, дисциплина, сидение 4-7 часов в день

Весь мир - наша великая школа, наш большой учебный класс. Мы учимся везде. Много движения, практической деятельности, созидания.

Чему учимся:

Понимаем поверхностно устройство мира.

Понимаем поверхностно устройство своего физического тела без изучения взаимосвязей

Есть только параметрическое познание мира - весь мир - в параметрах, все науки - через параметры (воробей - маленький, серенький, с коротким хвостом, и т.д)

Понимаем глубоко устройство мира и целостно - самих себя через понимание универсальных законов жизни и изучение тонких взаимосвязей и взаимодействий всего со всем.

Понимаем глубоко природу Человека. Есть познание через:

- чувствование (интуитивное)

- эмоции

- разум тела

- мышление

- осознанность (понимание сути происходящего).

Итог - целостное познание мира и самого себя

Методы:

Научить - Учитель учит ученика.

Система "просвещает" неграмотных, незнающих учеников.

Информировать (накачка ума информацией). Заучивание. Зазубривание.

Отстраненное (то есть излишне теоретизированное, идеализированное) познание природы вещей и явлений.

Взрослые и дети - развиваются на равных. Нет учителей. Нет Учеников. Каждый - и взрослый, и ребенок - сам себе и Учитель, и Ученик.

Вместе раскрываем внутренние знания с использованием "научных наводок".

Вместе творим.

Вместе исследуем мир.

Вместе погружаемся.

Вместе изобретаем, конструируем, пишем стихи, книги, вместе читаем, вместе познаем.

От основателей:

Большая часть из нас не рождена Моцартами и Леонардо, знающими с детства свой Путь, и твердо следующими своему Пути. Мы не очень понимаем с детства,зачем нам дана Жизнь– только чтобы есть-спать-играть-красиво одеваться-отлично учиться-престижно работать-зарабатывать деньги? Это стандартный, тривиальный сценарий. Как сейчас его называют предприниматели: «сценарий звена пищевой цепочки».

Но «беличье колесо» земных, насущных потребностей затягивает, и огромную часть своей жизни мы колеблемся и пребываем в непонимании того, в каком направлении развиваться в Жизни, чтобы быть по-настоящему счастливым.

Научиться полноценно жить.;

Научиться принимать реальность такой, какая она есть, а не такой, какой ее представляют в умных книжках;

Научиться принимать себя и стать Зрелым человеком (зрелость – это не про возраст, это про пропускание нужных вибраций и знаний через себя вовремя!);

Раскрыть свою врожденную гениальность (гениальность – это интеграция с миром. Единство и простота);

Раскрыть чувства (и, как следствие, развить нравственность);

Развить разум (и, как следствие, критическое мышление). Проявить и укрепить Волю (и, как следствие, благородные мотивы и намерения).;

Укрепить семьи;

Укрепить доверие к Миру.

Научиться работать со своими привязанностями – распознавать их вовремя, брат под контроль, избавляться от них

Cтать Мастером своей жизни. Обрести свой Путь.Осознать своицели и шаги для крепкого внутреннего и внешнего становленияв мире. Приобрести важнейшие жизненные навыки, и самый главныйнавык - Быть счастливым и меняться постоянно в лучшую сторону.Начать доверять себе и миру, развить интуицию, чутьё, природную мудрость

Понять профиль своего развития ("Кем быть? Каким быть?"). Раскрыть таланты. Изучить мир, и себя - как я действую в этом мире

Запуститьвнутренние мотивации, внутренний двигатель к развитию. ;

Обрести крепкие морально-нравственные ценности и принципы, устойчивую мировоззренческую позицию

Понять,в чем объединяются ВСЕ предметы в школе, найти это единство и целостность.

Почувствовать, как это замечательно - быть здоровым,правильно расслабляться и всегда отдыхать, даже в работе и учебе, не теряя при этом высокой производительности и эффективности.

Во всем проходим полный цикл: взял-отдал. Только тогда становятся творцами.

Милосердие и сострадание. Быть открытым миру.

Исследовательский подход ко всему. 1- зачем? 2- почему? 3 – свои гипотезы? 4 – поиск «готовых велосипедов» в других теориях. 5 – «из»обретение

Каждый двигается в своем темпо-ритме в познании и творчестве.

Принятие себя и других людей идет от принятия Единой Вселенской цели, которая работает для всех.

Синхронизация со временем. Все успевать, что необходимо.

Задача – чтобы каждый справился. Для этого мы постоянно поддерживаем «поле» наших открытых целей и ценностей.

Здесь все Ученики – и дети, и родители, и ведущие, и приезжающие Мастера.

Объединение ответственных родителей и ведущих на основе кооперации: нет структуры, нет начальников.

Здесь все собрались, чтобы научиться полноценно жить, а не для того, чтобы устраивать бессмысленные иерархии или чтобы зарабатывать на жизнь.

Наши базовые ценности : равенство, уникальность и значимость каждого ученика, готовность к исследованиям и открытиям, право сталкиваться срисками и проблемами, право на успех, право развивать позитивные отношения с собой, другими людьми и миром, право выбирать для себя процесс обучения и управлять им.

У нас 3 помещения: 2 в деревне без интернета, 1 в городе с хорошим интернетом. В городе дети обучаются в своих системах дистанционного обучения (СДО) 2-3 дня в неделю, проходят часть Мастерских, иногда занимаются волонтерской деятельностью. В деревне мы живем, занимаемся, проходим программу Талантория, и имеем огромное количество разнообразных активностей, о которых написано в разделах ниже.

Есть вокруг домов в деревне огромный лес и поле, в котором тоже проходит много активностей.

Все совместные процессы дети проживают, придерживаясь неизменяемых правил Универсума и Правил, которые ведущие и ребята установят на своем Совете Универсума

Абсолютно все, что мы здесь делаем, мы будем стараться проживать глубоко, то есть максимально духовно и душевно. Это похоже на атмосферу внутренних школ Боевых Искусств (только у нас нет воинского профиля)- много сосредоточения, много созерцания, много отдачи и практики, мало болтовни и отвлечений. Каждый человек в наше пространство попадает Только для того, чтобы подготовить себя к максимальной реализации в жизни. Это означает, что все, кто от жизни хочет только условностей – престижной работы, карьеры, много денег, власть – здесь не остаются вообще.

Всем участникам важно понимать, что здесь их ждет сама Жизнь, а не игра в жизнь. Поэтому все обойдется без няньчания, тусовочных фальшивых развлечений, и «вытирания соплей» повзрослевшим девочкам и мальчикам.

Здесь воспитывается самостоятельность, ответственность и чувство единства: дети сами вместе готовят, сами решают, что приготовить, сами закупают продукты, сами исследуют полигон задач, сами принимают решения, что по силам успеть, сами организуют общую работу, сами генерят идеи, сами ищут подручные средства, сами организуют довольно подготовленных местных жителей на общие экологические и волонтерские подвиги.

Организаторы дают теоретическую и практическую часть программы, обеспечивают «тылы», общее руководство процессом, организуют распорядок, организуют команды, решают насущные и экстренные вопросы.

Все ключевые решения принимаются совместно с родителями.

Так как программа нацелена на раскрытие внутреннего мира каждого из участников, то самое главное условие, чтобы это осуществилось, - должна быть Дружба. Искренняя человеческая дружба. Поэтому в Универсуме – все друзья.

У нас нет иерархии в том виде, в котором к ней мы привыкли в социуме. Есть понятие «ведущий программы», но только в том смысле, что он составляет и знает «каркас» программы, которую все остальные участники корректируют. Ведущий программы отвечает за то, что происходит. ВСЕ ВМЕСТЕ, и ведущие, и участники – идут в общем потоке, двигаются по программе в общем поле.

Что вас ждет?

Самоопределение и профориентация- основа программы.

Волонтерство - добровольно:мы вместе помогаем одиноким старикам, детскому приюту, приюту с собаками-хасками, природе. Решаем мусорную проблему: от очищения леса, организации раздельного сбора мусора до организации работы с местными жителями по раздельному сбору мусора.

Творчество.

Глубокое изучение природы.

Работа детей с мастерами и освоение ряда профессий.

Вы просто приезжаете к нам в гости в деревню. Это деревенская реальность. Природная реальность. Возможность побыть в естественных условиях. И побыть наедине с самим собой. Пройти самоопределенческий процесс без отвлечения на "шум цивилизации" :)

Продукты- с огорода, ягоды-грибы из леса, рыба из озера, и еще много всего ценного :).

Посмотреть фото с наших предыдущих летних программ Вы можете здесь:Итоги Мастерской Жизни "Открытое Сердце", лето 2019